朝の学習の時間に、「フレッシュリーブス」の皆様による読み聞かせがありました。
「フレッシュリーブス」の皆様です。


児童は、初めて見る絵本に興味津々の様子が見られました。
大型絵本や紙芝居もありました。
絵本にちなんだ手作りの小物を準備してくださった方もいらっしゃいました。

【１年１組】
　

【２年１組】
　

【２年２組】
　

【３年１組】
　

【３年２組】
　

【４年１組】
　

【５年１組】
　

【５年２組】
　

【６年１組】
　

【６年２組】
　

立腰で、話を最後までしっかりと聞いている児童が多かったです。
朝のひと時、心の充電をすることができました。

今日の水曜集会は、企画委員会による「いじめ防止集会」でした。
児童のアイデアを取り入れた内容です。
　

初めに「いじめ防止の劇」を見て、いじめについて考えました。
①そのような接し方はいいの？
・教室で、すれ違いざまにぶつかったＡさんに対してばいきんのような接し方をしました。そのような接し方をされたAさんはどんな気持ちだったか考えました。Aさんは、とても悲しかったと言いました。
・もう一度同じ劇をしましたが、途中でAさんを助ける人（企画委員）が登場しました。
　

②本当に仲良く遊んでいるの？
・先生が見ていない休み時間に、２人がＢさんをねらってボールを投げました。Ｂさんは笑っていましたが、ねらわれたBさんはどんな気持ちだったか考えました。Ｂさんは、実はとても悲しかったと言いました。
・もう一度同じ劇をしましたが、途中で助ける人（企画委員）が登場しました。
　

どちらの場合も、AさんやＢさんの気持ちを考えれば絶対にできない行為です。
相手の気持ちを考えて行動することの大切さを学びました。
次に、「いじめ防止標語」の発表がありました。
各学年１名ずつの発表でした。
　

最後に校長先生の話がありました。
校長先生が小学生の時の体験談から、いじめをしている人も、それを見ていてるだけの人もどちらもいけないということを学びました。

１年生の図工では、「チョッキン　パッ　でかざろう」を学習しています。
折った色紙を切って開いてできる形を楽しみます。

先週の図工で学んだはさみの使い方を確認し、安全に気を付けて、どの児童も上手にはさみを使っています。
今日は、折り紙を蛇腹に折って、立体の作品にもチャレンジしました。

折り方や切り方、色の組み合わせを工夫しながら、どの児童もすてきな形ができました。

来週は作った飾りをつなげて窓に飾ります。
学校公開の日に、お家の方に見ていただけると思います。

５年生の社会は「くらしを支える食料生産」の学習になりました。
この日は、給食の材料について話し合い、皆で調べる問題をつくりました。
　　　　　

くらしを支えている食べ物の産地は、どのように広がっているのかについて調べ学習を進めていきます。
最近は米の問題が取り上げられていますが、世の中の動きにも関心が向けられるようになってほしいです。

合唱部の練習が始まりました。
今日は、発声の練習が中心でした。
体全体を使って声を出します。短い発声や長い発声の仕方を覚えました。
　

６年生が手本を見せてくれました。
　

　

練習を重ねることにより、美しい歌声を聴くことができるでしょう。

今日の１年生の学級活動では、給食センターの先生をお迎えして、食育「すききらいしないでたべよう～やさいについて～」を行いました。

最初に、給食センターの紹介を聞きました。

給食はどこで、どのような人たちが作っているか、給食はどのようにしてできるのか、興味深く聞きました。
給食センターでは１日に、４６００人分の給食を作っていることや、大きなお鍋やへらに児童たちはびっくり

次にみんなが苦手な野菜についてお話を聞きました。
野菜の主な働きを知って、野菜を食べることの大切さに気付きました。

給食にはたくさん野菜が使われていることを聞きました。
今日の給食のメニューは、ブロッコリーサラダとビーフシチュー。
今日も、野菜たっぷりのおいしい給食です。
いつもより、みんなもりもり食べていました！

５年家庭科の学習で「いろいろな手ぬいの方法」を学習しました。
先週に引き続き、４名の手ぬいボランティアさんにご指導いただきました。
今日は難関！「本返しぬい・半返しぬい」です。
「１歩さがって、２歩進む～♪」「１歩さがって、３歩進む～♪」のリズムに乗って、楽しく学習しました。
その他、名前のぬいとり、まち針の使い方も学習しました。

先日、５年生にエキスパート・ティーチャーの稲垣先生が来てくださいました。
稲垣先生には、「グリコ」という遊びと立ち幅跳びを合わせた活動などのように、遊んでいると体力が勝手に向上するような活動をたくさん用意していただきました。
日々の授業でも楽しみながら体力の向上を目指し、生涯を通じて運動に親しむ態度を育てたいと思います。

４年生の国語科「新聞をつくろう」の学習で自分たちで新聞の構成や文を考え、作成していきます。
作成する中で、下野新聞社の方々にご協力いただき、新聞の作り方について講話をしてくださいました。

新聞は、「情報が残ること」「国語や社会の勉強になること」などを学習しました。また、１人１台端末を活用して過去の新聞を検索できるサイトを閲覧しました。

その後は、５Ｗ１Ｈ（いつ？どこで？など）を活用して桃太郎の話を思い出しながら、ワークシートに記入しました。

児童たちは、夢中で記入していました。
さあ、今度は桃太郎をインタビューしたつもりで記事を書いてみました。

途中、迷う姿も見られましたが、記事の書き方について理解した様子でした。

下野新聞社の方々ご協力いただきありがとうございました。
今後の学習に役立てたいと思います。

６年生の社会は担任が交代して授業を行っています。
社会科は歴史学習に入りました。
この日は、縄文時代のくらしの様子を調べました。
【１組】　　　　　　　　　　　　【２組】　
　

今の私たちはどうしてこのようなくらしになったのか。
歴史の学習を通して「どうして？」の謎を追っていきます。